高考语文二轮专题复习诗歌鉴赏一

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1、一、诗歌鉴赏（共10题）1、 阅读下面作品，完成下面小题 咏怀诗（其八） 阮籍 灼灼西隤日。余光照我衣。 回风吹四壁。寒鸟相因依。 周周尚衔羽。蛩蛩亦念饥。 如何当路子。磬折忘所归。 岂为夸誉名。憔悴使心悲。 宁与燕雀翔。不随黄鹄飞。 黄鹄游四海。中路将安归。 注释： 灼灼：阳光灿烂。隤：落下。回风，旋风。当路子：掌权有势的人。磬折，磬是古代一种乐器，形似曲尺，磬折是说像磬一样弯着腰，很恭敬的样子。 1 从体裁上看，这是一首 _ 诗。 2 这首诗写了三类形象，分别寄托了阮籍怎样的生命情怀？ 2、 阅读下面这首诗，完成小题。 关河道中 韦 庄 槐陌蝉声柳市风，驿楼高倚夕阳东。往来千里路常在，聚散

2、十年人不同。 但见时光流似箭，岂知天道曲似弓。平生志业匡尧舜，又拟沧浪 学钓翁。 注） 沧浪：古水名，湖北省武当县西北汉水中有沧浪洲，屈原曾经长期生活在这里。 1 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A 蝉声阵阵，柳条轻摆，清风徐拂，夕阳西沉，首联选取驿站高楼前的多种意象，营造了哀伤、凄婉的氛围。 B 几千里的路依然默默在那里，当年故人却都不在身边，颔联运用对比手法写出诗人与故友分别的痛惜之感。 C “时光流似箭”“天道曲似弓”，颔联运用比喻修辞手法；“岂知”语意一转，抒发了诗人无限感慨之情 D “拟”即“揣度，想”，“沧浪学钓翁”用典，含蓄地表达诗人“达则兼济天下，穷则独善其身”的心境。 2

3、 本诗的情感比较复杂，请简要概述。 3、 阅读下面这首诗，完成下面小题。 柳州城西北隅种柑树 (唐)柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客 怜皇树 ,不学荆州利木奴 。 几岁开花闻喷雪 ,何人摘实见垂珠? 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 ( 注 ) 楚客:指屈原。利木奴:据水经注载，三国时荆州人李衡，曾遣人种柑千株，临死时对他的儿子说:我在州里有千头木奴，可以足用。他把柑树当作奴仆一样，可以谋利，所以称为“木奴”。 1 这首诗首联中的 “隅”字意思是 _ ；颔联中一个 _ 字，阐述了诗人种树的目的。 2 全诗是如何运用多种手法塑造诗人形象的 ?请结合诗句分析。 4、 阅读下面的诗

4、歌，完成下面小题。 杂诗 西晋 王赞 朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？ 王事离我志，殊隔过商参 。昔往鸧鹒 鸣，今来蟋蟀吟。 人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓 久不奏，谁能宣我心！ 注： 商、参：二十八宿之中的二个，永不同时出现于天空中。鸧鹒：又作仓庚，指黄莺。师涓：先秦时代卫国的著名乐师。 1 下面关于这首诗的理解和赏析， 不正确 的一项是（ ） A 首二句以写秋景起笔，不仅写出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出 “思归”意绪。 B 三至六句自述战事不断，导致自己与亲人阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情。 C 第十句与 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用的手法相似，都是以物类比自身情感。

5、 D 诗歌最后两句的感叹，表达出征夫内心的痛楚、郁结，以及那说不尽的思乡之情。 2 以下评价适用这首诗歌的一项是（ ）。 A 雄浑豪放 B 沉郁壮阔 C 悲伤低沉 D 华美绚丽 3 宋代洪咨夔在促织诗中 “水碧衫裙透骨鲜，飘摇机杼夜凉边。隔林恐有人闻得，报县来拘土产钱，”借“促织”发挥，言在此而意在彼。本诗“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句借“蟋蟀”抒情又有所不同。请分析它们在内容情感方面表达的不同之处。 5、 阅读下面这首诗，完成下列小题。 春残 翁宏 又是春残也，如何出翠帏？ 落花人独立，微雨燕双飞。 寓目魂将断，经年梦亦非。 那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。 1 下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（ ） A 首句 “又”字开头，“也”字结尾，连用一个副词和一个语气词，使起句突兀，加强了语气，强化了诗中女主人公的哀怨之情，并有笼盖全篇的作用。 B “又”字还与下面的“经年”相应，暗示这女子与情人离别，正是去年此时，故对物候变化特别敏感。 C 尾联两句描写月亮升起时的景象，营造了一种凄凉、忧愁、冷寂的意境，进一步深化了诗歌的主旨。 D 诗歌主要通过写主人公院中所见所感，抒发其忧思难解，但反复抒写，意多重复，用语平常。 2 诗歌颔联使 “景语”完全变成了“情语”，写得细腻深刻而委婉含蓄。试结合诗句简析如何达到这一效果。

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